NUESTRAS AUDIOGUÍAS I

Tanto en 1º como en 2º de ESO flexible hemos trabajado ya las descripciones, los textos descriptivos.
Decidimos que podíamos hacerlo de una manera diferente.
En 2º flexible vimos la diferencia entre la descripción de lugares estática y dinámica, ayudados por nuestra lectura de cabecera en este trimestre: El Príncipe de la Niebla que nos describió el jardín de estatutas en sus primeros capítulos.
Luego nos decidimos a seguir con la descripción de lugares y optamos por crear nuestra propia audioguía de Gijón.
Nuestros compañeros Kevin, Félix, Jorge, Salma y Adrián eligieron hablar del clima de la localidad, de nuestro instituto, del Museo del Ferrocarril, del skatepark y ¡cómo no! del Molinón.
Podéis oír el resultado aquí:

PASAPORTE 2º C---ACTIVIDADES DE LOS CAPÍTULOS 3,4,5 Y 6

¡Buenos días, chicos!
Después de la introducción de las historia en los capítulos 1 y 2, nos metemos de lleno en ella y para esta semana leeremos 4 capítulos (ya sabéis que no son muy largos). De esta manera entraremos verdaderamente en la trama y la mayoría quedaréis enganchados a ella. Así, además, alcanzaremos a los compañeros de los otros grupos y el trabajo será más fluido.
Os dejo, por tanto, con las actividades que nos tocan para esta semana:

ACTIVIDADES DE LOS CAPÍTULOS 3,4, 5 Y 6

1. Haz una descripción del jardín de estatuas.
2. ¿Qué nuevo personaje descubrimos en el capítulo 4? ¿qué sabemos de él?
3.  ¿Qué le confiesa su hermana Alicia a Max después de visionar la película? 
4. ¿Qué ocurre en la habitación de Irina?
5.  Resume la historia del barco y su final, tal como lo relata Roland. ¿Qué tuvo de misterioso su final?
   
   
   

¡Disfrutad de la lectura esta semana porque, de verdad, la historia empieza a animarse!

PASAPORTE LECTOR 2ºD---- CAPÍTULOS 5 Y 6

A estas alturas de la lectura me parece que ya estaréis más que enganchados al libro ¡o eso espero! y es que la historia empieza a tomar forma, ya conocemos a algunos de los personajes más interesantes como Roland y varios misterios se ciernen sobre ellos que, poco a poco, se irán desvelando.

Os dejo las preguntas de esta semana, referidas a la lectura de los capítulos 5 y 6.

A partir de la semana que viene, cuando los compañeros de 2º C nos alcancen, aumentaremos el ritmo de lectura porque sé que muchos estáis realmente enganchados (¡algunos hasta no pudisteis esperar y terminasteis con él!)

ACTIVIDADES DE LOS CAPÍTULOS 5 Y 6

¿De qué trata la película que ve la familia?

¿Qué le confiesa Alicia a Max tras finalizar el visionado?

¿Qué le pasa a Irina en el capítulo 6?
¿Cómo es el barco hundido? ¿Cómo se llama?

¿Qué te sugiere el nombre de Mr Caín? Háblame de tus sensaciones ante ese nombre.

¡Hasta mañana!

Comienzan las exposiciones de El conde Lucanor

El miércoles pasado comenzamos a exponer en las clases de 1º de bachillerato los trabajos realizados sobre los diferentes ejemplos de El conde Lucanor.
En esta ocasión fueron sólo chicas las que expusieron. Comenzando por el final de la clase, Tamara y Carla hicieron sus adaptaciones de la obra, actualizándola. No nos quedó del todo claro la idea del ejemplo V... o sí, pero no la relación absoluta con el original.
Os los cuelgo aquí para que podáis opinar:





Tania, Lucía y Mayte además de hacer un mural con el ejemplo V nos grabaron dos vídeos de los ejemplos II y XXXVIII, ayudándose de clicks de (r)Playmobil  . Abajo podéis ver los resultados:





Es muy pronto para que yo os dé mi opinión. Seguiremos viendo en las próximas semanas lo que tenéis que mostrarnos ¡Disfrutad del domingo que acaba de salir el sol!

¿MURCIÉLAGO O MURCIÉGALO?

Hace ya un tiempito que tenía pendiente esta entrada y es que con vosotros no dejo de aprender porque no dejáis de preguntaros cosas.

Esta fue una cuestión que investigué gracias a una alumna de 1º D quien le comentó a otra que, aunque ahora dijésemos "murciélago" en sus orígenes la palabra correcta era "murciégalo". Y ¿sabéis qué? Tenía tooooda la razón.

Ya hemos hablado de esta cuestión algunas veces en clase, imagino que en todas las clases porque es algo que muchos no sabéis y que os llama la atención: las palabras entran en el diccionario por su uso. No podemos decir que algo está mal dicho porque no esté en el diccionario, ese no es motivo.

Actualmente encontramos tanto una palabra como la otra en el diccionario, aunque la RAE no le da la misma valoración.
Estas son las dos entradas que podemos ver:

Cómo veis de "murciégalo" nos dices que está en desuso y que es usado como vulgarismo. Por lo que parece que acepta como más correcto "murciélago"
Pero en las mismas entradas se ve que el término original es murciégalo que viene de "mur ciego" -término que deriva del nombre latino mūs, mūris, 'ratón', y el adjetivo caecus y quese utilizó en nuestra lengua desde 1250- El término "murciélago" proviene del anterior, como indica el propio diccionario y se obtuvo por metátesis del originario.
Pues ya sabéis ¡dudad e investigad! porque a veces la lengua nos da estas sorpresas. 
Gracias, Carmen, por mostrarnos esta curiosidad

Lo que vimos a última hora con 2ºD

¡Buenos días!
ayer ya sabéis que no terminé la mañana muy bien de salud ¡dichosos virus! y me dio mucha rabia no poder leeros el texto previsto. Además hablamos de que me debíais decir en qué otro texto se inspiró ese fragmento de los Simpson que vimos...

Así que, como comentario a esta entrada podéis hacerlo.
Por mi parte os dejo el enlace del texto que no leí para que podáis disfrutarlo vosotros y busquéis la relación con lo que vimos. Pinchad en el título de abajo.
EL CORAZÓN DELATOR

¡Disfrutad del descanso!